“優生不是老師教出來的” 這個高三班主任帶出了全校“最優”

華龍網-新重慶客戶端6月26日14時20分訊（何婷）近日，高考成績陸續浮出水面，重慶七中高三1班取得了十分亮眼的成績：全年級重本率最高，高分人數最多。

這對于教齡有21年的羅革雄老師來說，并不是什么稀奇事，稀奇的在于，他運用了小組互動學習的教學模式。這是什么“神操作”呢？我們來一起聽聽羅老師的小妙招。

重慶七中高2019級1班班主任羅革雄 重慶七中供圖 華龍網發

制勝法寶：

人才梯隊培養+定時開展討論

在羅革雄老師的班級里，以小組互動學習的方式開展學習是班級的常態。可能有的人會問：我們班也是分小組學習呀，為什么沒什么效果？沒錯，同樣都是小組開展學習，羅革雄的指導思想妙就妙在“人才梯隊培養”和“定時開展討論”這兩點。

“優生梯隊培養”模式中，羅革雄將全班52人根據成績分為了8個學習小組，將學生進行梯隊培養，讓優生更突出。

羅革雄介紹道：“重點班職責就是要培養全市頂尖優秀學生，就必須要拔尖培養，將尖子生分為一個小組后，剩下的同學按平均分分組，并且每次大考根據成績調整一次。”

如此一來，每一位學生都有進入班級“最強大腦”戰隊的機會，更加能夠激發學生學習的主動性和積極性。在這樣的模式下，班級的學習氛圍確實更加濃厚，學生的學習思維更靈活了，創新能力更強了，同學之間的感情也更深了！

“定時開展討論”是學生們最喜歡的環節，每個星期每個小組都會定時去小教室討論學習。羅革雄說，每個小組學習的模式都不大一樣，有的小組喜歡一節課只深入分析一道題或者一類題；有的小組是每人負責一個學科，在討論時都把自己的“干貨”無私地奉獻出來；還有的小組喜歡鉆研錯題，一到討論時間就開始翻卷子翻錯題本……“每個小組都有不同的學習模式，我非常喜歡這樣豐富多樣的學習模式。”羅革雄老師如是說。

果然，在今年的高考成績中，成績最好的學習小組平均分皆在656分以上，學校理科最高分也出現在此小組，很好地驗證了羅革雄所言的“優生不是老師教出來的”。

羅革雄堅信，學生是學習的主體，通過小組學習，學生們能凝聚成一個團結向上的共同體，而老師只是觀察者、記錄者和引導者，是為他們創造一切學習條件的指路人。

重慶七中高2019級1班班級合影

班級管理妙招：

構建民主管理模式 讓學生獲得幸福感

在羅革雄的班級里，班會課由學生自主組織，每個學生都可以當班干部，每一個學生都可以上臺展示自我……在七中未來教育的理念下，羅革雄關注每一個學生的成長，給每一位學生通往未來的“金鑰匙”。

在高三下期，為了讓同學們了解大學，定好學習的目標，羅革雄將班會主題定為“高校的那些事兒”。全班同學被分為了7組，每個組負責介紹一定區域內一流高校的風土人情、美食、校園文化等，一下子激發了學生們對大學的渴望，更加調動了大家的學習積極性。

為了給學生們減壓，羅革雄會讓同學們在班會課上玩游戲，而不是枯燥地自習，因此，星期一的班會課變成了全班同學最期待的一堂課，通過這樣的放松，同學們也能調整狀態，全身心地投入到一個星期的學習中。

自1998年，羅革雄老師從重慶師范大學畢業起，他便一頭扎根七中開始了自己的教育事業，在21年的流年歲月里，他迎來送往了7屆高三畢業學子，他也先后獲得了重慶市數學優質課大賽一等獎、區優秀班主任、區優秀教學能手等大大小小的許多榮譽......

“當老師的幸福感，就在于看著學生們一個個地走向光明美好的未來。”羅革雄感慨地說，而在學生們的眼中，他也永遠都是那個最負責任、最認真教學、最親切的log老師，是學生心目中永遠的人生導師。