兒童性教育亂象多,教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)

　　如今的性接觸越來越年輕化，由于兒童對(duì)性教育知識(shí)的缺乏，如此發(fā)展下去令人堪憂，對(duì)兒童進(jìn)行的性教育有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。目前存有的障礙有哪些呢？一起來了解下兒童性教育亂象多,教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)吧。

　　一、兒童性教育，不只是一個(gè)“避孕套” (到底介紹兒童性教育是什么東西)

　　1.)兒童性教育不能只停留在對(duì)性器官的理解

　　雖然我國10年前就開設(shè)了青春期教育課，但有關(guān)性的知識(shí)卻過于簡單、籠統(tǒng)，教師也很少能主動(dòng)、清楚地講述有關(guān)知識(shí)，孩子對(duì)于“性”的探索，只能說是停留在簡單地性器官的了解。近年來，隨著各種媒體堅(jiān)持不懈地對(duì)“性教育”的大肆渲染和不良影像制品的傳播。

　　兒童在廣泛而頻繁地接受著各種各樣的信息，也包括性的信息，同時(shí)現(xiàn)在家庭經(jīng)濟(jì)條件好了，家長對(duì)子女吃穿用是有求必應(yīng)，更有甚者，一些家長盲目給孩子經(jīng)常吃洋快餐、油炸類膨化食品，還有補(bǔ)品、營養(yǎng)品的泛濫，令部分孩子出現(xiàn)了性早熟現(xiàn)象加劇。

兒童性教育亂象多,教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)

　　加之學(xué)校、家庭性教育又不到位，兒童性教育已經(jīng)徹底成為當(dāng)今社會(huì)的一大難題。那么，我們的兒童性教育還只是模糊地去學(xué)習(xí)那些抽象的性器官課程嗎?

　　孩子對(duì)于“性”的探索，不只是了解性器官那么簡單。父母需要了解他們行為后面的好奇和渴望，幫助他們完成性的啟蒙課。對(duì)器官的認(rèn)識(shí)，是兒童性教育的第一課;沒有性器官的參與而能得到愛、溫暖、滿足感、安全感、歸屬感，對(duì)孩子來說至關(guān)重要，都是兒童性教育必不可以少的內(nèi)容。

　　2.)兒童性教育的核心是人格教育

　　在國內(nèi)，人們對(duì)性教育的認(rèn)識(shí)一直以來有偏頗，常認(rèn)為是性的生理教育，這是種技術(shù)觀點(diǎn)的誤解。其實(shí)性教育的核心是人格的教育，目的在培養(yǎng)健康人格。

　　其實(shí)性是一個(gè)人人格的核心，性健康教育就是孩子人格的教育。兒童的性健康教育應(yīng)該包含：性別的教育、愛與生命的教育、情感與責(zé)任的教育和道德與法制的教育。

　　性別教育包括生理的性別(兩性生理差異)、心理性別(性別認(rèn)同)和性別角色的教育;愛與生命的教育包括愛護(hù)自己的性器官，懂得生命來之不易，熱愛父母;情感和責(zé)任的教育包括青春期如何對(duì)待異性的情感，對(duì)自己的性行為負(fù)責(zé)任;道德與法制的教育包括如何管理好自己的“性”，使自己的性行為符合社會(huì)道德規(guī)范和遵守法律的教育。

　　3.)兒童性教育“尺度是關(guān)鍵”

　　現(xiàn)在，過多的性行為、性暴力充斥電視鏡頭，地?cái)偵铣鍪鄣男��?bào)小刊詳細(xì)描繪性過程等內(nèi)容，都潛移默化地影響著大部分少年兒童，促使他們提前性成熟。而高蛋白、高脂肪的飲食結(jié)構(gòu)，使兒童體內(nèi)過早地分泌出性激素。也是引起兒童性早熟的原因。不同家庭的尺度是不同的。重要的不是尺度到底在哪里，而是明確有某種尺度需要孩子逐漸掌握。這種尺度同樣不是通過長篇大論去灌輸?shù)摹?/p>

　　二、羞澀不是性教育的攔路虎 (兒童性教育存在的弊端)

　　1.)家長成了兒童性教育的最大障礙

　　家長在對(duì)兒童做性教育時(shí)遇到的困惑可分兩大類：一是因?yàn)橛^念守舊。中國長期處于一個(gè)性禁錮的文化環(huán)境中，性是一個(gè)敏感話題。父母年輕時(shí)，就沒接受過教育，如今咋跟孩子說性?突破羞澀重點(diǎn)是在父母如何去改變觀念。觀念就像把無形的枷鎖時(shí)時(shí)影響父母的行為教育舉止。二是因?yàn)橹�識(shí)匱缺。許多家長不知該怎么說，于是將責(zé)任推給學(xué)校。但學(xué)校應(yīng)試教育壓力大，課表太滿排不進(jìn)去。此外，性教育涉及到性隱私，而孩子們的發(fā)育有早有晚，學(xué)校難以做到有針對(duì)性。

　　所以，家長要摒棄“羞于談性、恥于談性”的禁錮，不僅應(yīng)向孩子傳授人體結(jié)構(gòu)和生理衛(wèi)生方面的知識(shí)，還應(yīng)該涉及生理、心理、社會(huì)、道德、倫理等諸多方面。在面對(duì)孩子提出的關(guān)于性的問題，其實(shí)往往是父母自己想得過多，才羞于回答或者含糊其詞。其實(shí)，孩子的想法很簡單，父母正確的做法就是自然真實(shí)、且趣味明了地告訴孩子答案。同時(shí)父母要與學(xué)校保持良好的互動(dòng)通過老師去了解孩子在校時(shí)的行為表現(xiàn)，共同找出適合孩子的性教育方式。好讓學(xué)校和家長的性觀念不會(huì)滯后，跟上孩子的成長發(fā)育的需求。

　　2.) 農(nóng)村兒童性教育嚴(yán)重的讓步亂象

　　由于父母長期在外務(wù)工，留守兒童家庭教育缺失。是當(dāng)代中國社會(huì)遇到普遍性問題據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護(hù)。這使得留守兒童家庭教育缺失，在接受到家庭性教育方面幾乎為空白。

　　心理健康成留守兒童最大問題。而性教育的缺失不利于孩子性別角色的發(fā)展。不利于孩子的智力發(fā)展。不利于孩子個(gè)性品質(zhì)的塑造。這使得使得整個(gè)社會(huì)在追求農(nóng)村硬性教育設(shè)施的完善的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理教育。而性教育又是一個(gè)不可繞過和忽略的心理問題。

　　簡而言之，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的性教育。首選要改變整個(gè)社會(huì)“羞澀”的傳統(tǒng)觀念，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到早期的性教育，對(duì)孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響,這種影響不僅體現(xiàn)在兒童時(shí)期,而且還體現(xiàn)在人的整個(gè)一生之中。在這里我們需要強(qiáng)調(diào)的是怎么讓父母、學(xué)校和社會(huì)扭成一股繩，勁往一塊使。而不是任何一方互相推讓，任何一方的讓步都會(huì)影響到農(nóng)村留守兒童的健康成長。

　　因此父母、學(xué)校和社會(huì)的合作共識(shí)是農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵，三方有效溝通和配合才能讓更多優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)移到農(nóng)村教育發(fā)展上來。多關(guān)心留守兒童的思想和學(xué)習(xí)狀況，是解決農(nóng)村留守兒童性教育缺失的根本所在。

　　以上是有關(guān)兒童性教育的潛在的幾種亂象，還有待加強(qiáng)，望廣大加重引起重視。

（責(zé)任編輯:吳曉雪）