想讓孩子做作業(yè)又快又好？這4個步驟不可不知

暑假過去三分之一了，你家孩子暑假作業(yè)做得怎么樣了？孩子做作業(yè)，需要你陪嗎？

不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳。這是很多陪寫作業(yè)家庭的真實寫照吧。那么，怎么做才能讓陪寫作業(yè)變成親子間的美好交流，而非大型災(zāi)禍現(xiàn)場呢？這4個步驟建議了解一下。

01

提前與孩子共同制定作業(yè)目標

有個成語叫“有的放矢”，有了目標才能更好發(fā)力，更好完成。對于孩子來說，也是如此。

每天晚上，家長可以與孩子一起商量第二天需要做的事，一起完成“工作表”。這項工作，一升二的小學生完全有能力完成。

我兒子暑假過后就要升入二年級了。7月初他剛放暑假時，我還在上班。每天出門之前，我照例叮囑他要做作業(yè)。結(jié)果一周過去了，作業(yè)還是沒開始。于是，我便采用了這種共同制作工作表的方法。

晚上睡覺前，我和他一起商量第二天要做的事，并且?guī)退豁椧豁椀貙懺谝粋€特別準備的小本子上。待辦事項包括了許多方面。除每天的作業(yè)外，還包括閱讀至少10分鐘、英語學習、誦讀古詩、誦讀乘法口訣表等。

孩子白天由爺爺奶奶照顧，我知道，看電視、玩手機他是一定會做的。所以，我把這兩項再加上玩玩具也放在工作表里，變成待辦項目。兒子覺得很有趣，連帶學習方面的工作，也做得不亦樂乎。

制定計劃本來是我突發(fā)奇想的提議，是死馬當作活馬醫(yī)的無奈舉動。沒想到，制定計劃的第二天，“工作表”上的每一項任務(wù)都被兒子完成了。

我很開心，繼續(xù)和兒子一起制定工作表。連續(xù)10多天過去了，兒子每天都能完成。

我非常欣慰。

不要以為這樣的孩子是別人家的，這樣的孩子也可以在你家。只要你信任他，在尊重他的基礎(chǔ)上和他一起商量制定工作表，你一定會有意想不到的收獲。

02

陪伴孩子做作業(yè)時，家長要做“正經(jīng)事”

孩子做作業(yè)，家長是可以陪的，關(guān)鍵在于怎么陪。

曾經(jīng)，我的陪伴方式是，坐在他的旁邊，盯著他一個字一個字地寫。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)，他到處都是問題。一會兒是寫字姿勢不對，一會兒是字寫得不對，一會兒又是字寫得不工整。

有時，我忍著不說，但是那種忍耐，簡直要憋出內(nèi)傷！

心里兩個我不停博弈：一定要要告訴他，這樣他才能進步；不能隨時說，一方面會破壞他的專注力，另一方面也會讓他有挫敗感。有時候這個我勝利，有時候那個我成功。有時候我生氣，有時候兒子哭，有時候倆人誰也不理誰，各生各的氣。

好好的寫作業(yè)，演化成了母子間的戰(zhàn)爭。

為了避免這種情況。我改變了陪寫作業(yè)的方式。

我們倆的書桌在一起，兒子寫作業(yè)時，我就在旁邊做“正經(jīng)事”：看書、寫作、練字、處理工作事宜。同時，我告訴兒子，寫作業(yè)是他的事，他要學會自己完成。

我不再時刻盯著他，而是把關(guān)注點放在自己身上，嘗試著做一個熱愛學習、終身學習的榜樣。

這樣的嘗試取得了不錯的效果。

主動權(quán)交回兒子手中，做作業(yè)變成了他選擇要做的事情，而不是媽媽強迫他完成的不平等事項。加上媽媽也在“完成自己的作業(yè)”，兒子更愿意做作業(yè)。　

03

孩子遇到問題，家長及時幫忙解決

當然，孩子愿意做作業(yè)，并不意味著家長就可以高枕無憂了。畢竟還是一二年級的小朋友，寫作業(yè)時經(jīng)常遇到問題。

有的是知識性的問題，這樣的問題比較好解決。家長可以通過提問的方式，啟發(fā)孩子思考完成，或者鼓勵孩子復(fù)習課程完成作業(yè)。

除了知識性問題，更多的是情緒性問題。

畢竟是小孩子，知道要學習和真的坐下來學習，很多時候是兩碼事。

比如，孩子寫著寫著，就表現(xiàn)出了不耐煩，對寫作業(yè)有了對抗情緒。有的家長看到孩子這樣，可能會覺得孩子不可理喻，莫名其妙，從而嘮叨、指責孩子。實際上，這時候孩子更需要父母幫他堅定信心。

觀察到孩子明顯不想寫作業(yè)，可以換一種溫和的方式，比如抱一抱他給他力量，跟他聊一聊困難的解決方式，講點笑話逗他開心，讓他體會到父母對他的理解和關(guān)注。另外，如果抗拒情緒太過強烈，也可以先陪孩子玩一會兒，晚點再寫作業(yè)。

在家長長期的嘮叨、責罵、威逼之下，孩子即便完成作業(yè)，內(nèi)心也會討厭作業(yè)，這是本末倒置的下下策。我們需要的是良好的親子關(guān)系，需要的是讓孩子喜歡做作業(yè)。做作業(yè)與美好的記憶聯(lián)系起來，才是更上乘的策略。

對于我兒子來說，通常我安撫之后，他就會重新燃起做作業(yè)的熱情，快速進入做作業(yè)狀態(tài)。

先解決情緒，再解決問題。這句話不光在職場中適用，育兒時同樣適用。情緒順暢了，寫作業(yè)才能事半功倍。

04

孩子完成作業(yè)，讓孩子體會到成就感

當孩子表現(xiàn)好的時候，很多家長喜歡給予孩子物質(zhì)獎勵。

比如，孩子期末考試成績好，家長買一部手機獎勵孩子。殊不知，成人的物質(zhì)欲望尚且難以平息，何況是孩子。隨著孩子的年齡增長，孩子希望得到的物質(zhì)獎勵會越來越大，總有一天會超出家長的能力范圍。

另外，物質(zhì)獎勵只有在剛得到的那一段時間才有意義，過不了多久就會失去激勵價值。

與物質(zhì)激勵相對應(yīng)的是精神激勵，也就是讓孩子體會到事情本身的愉悅感和成就感。

樊登老師曾經(jīng)講過，他的兒子不需要家長督促，自己就會去彈鋼琴，因為他體會到彈琴本身是一件很快樂的事。這本身的快樂就是一個精神激勵。

做作業(yè)同樣可以使用精神激勵。讓孩子將做作業(yè)與美好的記憶聯(lián)系起來，不光包括做作業(yè)過程中的美好記憶，還包括做完作業(yè)之后的自我成就感。

我和兒子約定：每完成一項工作，就在后面打鉤，并對自己說“我真棒！經(jīng)過努力，我完成了一項工作！”

每一次打鉤，每一次說這句話，都是對自己的肯定和贊賞，都能體會到濃濃的成就感。

我和兒子很喜歡這個環(huán)節(jié)。這句話，不光意味著我們各自完成了一項工作，更讓我們體會到自己本身蘊含的能量，愿意去挑戰(zhàn)工作表上的下一項工作。

05

寫在最后

做作業(yè)是件小事，保持學習興趣是件稍大的事，學會正確對待自己的責任則是更大的事。

以上這4個步驟不光適用于讓孩子做作業(yè)，還適用于其他任何需要孩子付出努力的情況。

家長樹立榜樣作用，與孩子一起確定工作目標，孩子執(zhí)行過程中出現(xiàn)問題時及時幫助孩子，完成目標后及時幫孩子自我肯定、體驗成就感。

長此以往，孩子不光會主動完成作業(yè)，在其他方面也會變得積極主動和自信。

家有小學生的家長們，不妨嘗試一下。

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